Звуки гласные и соглсные

й
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту.
За лягушками к болоту.
Слайд 4.
- Что вы узнали про аиста?
- Произнесите еще раз это слово.
Запишем звуковой состав: (схема)
-Какие звуки мы слышим?

Да
Аист
Высказывания детей
Один человек на доске, остальные в тетради для печатания
Не знаем. Разные. Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные
Регулятивные:
планировать, определять последовательность действий
Познавательные: знаково-символические действия (моделирование)
Познавательные: постановка учебной проблемы
9 мин4. «Открытие» нового знания





























Знакомство с разновидностью звуков. Гласный звук.
Звуковой анализ. (групповая работа).
1. – Хором назовите первый звук в этом слове, а теперь – последний.
- Как вам кажется, мы одинаково или по-разному произносим эти звуки?
- Давайте понаблюдаем - еще раз скажите первый звук, но совсем тихо…
Теперь громче, еще громче.
- Что происходит со ртом?
- Попробуйте плотно закрыть рот и произнести этот звук…
- Получилось?
- Почему?
- Нам помогает произносить звуки воздух.
Когда мы говорим звук a, воздух проходит свободно, не встречая преград.
Как открыт рот?
-А закрыли рот, образовали преграду – и звук не получился.
- Звуки, при произнесении которых воздух проходит свободно, не встречая преград, как через пустую трубочку, ученые назвали гласными.
Гласными назвали потому, что они всегда говорятся с голосом.
Физкульминутка