Звуки гласные и согласные

еделить какой это звук гласный или согласный?
- Когда мы сможем сделать это?
-Давайте посмотрим ещё раз в книге как называется тема нашего урока
-О каких звуках мы будем говорить сначала? Почему?
(Учитель прикрепляет к доске слово "Гласные")
-О каких звуках мы будем говорить потом? (Учитель прикрепляет к доске слово "Согласные"
Ребята затрудняются сказать, т. к. они не знают гласных и согласных звуков.
Ребята рассматривают страницу учебника.
Читают: "Звуки гласные и согласные. "
-Какие бывают звуки.
-Звуки бывают гласные и согласные.

IV. Физминутка

Дети выполняют движения

V. "Открытие новых знаний"
Этапы решения
учебно-познавательных задач.
1) Как произносится гласный звук.
- С чего начнем работу по нашему плану изучения звуков?
- Правильно.
- Давайте вернёмся к слову "аист"
-Хором назовите первый звук в слове аист.
- А теперь последний.
-Как вам кажется, мы одинаково или по-разному произносим эти звуки?
Давайте понаблюдаем.
-Ещё раз скажите первый звук, но совсем тихо. . .
-Теперь громче, ещё громче. . .
-Что происходит со ртом?
-Попробуйте плотно закрыть рот и произнести этот звук. . .
Получилось?!
-Почему не вышло?
-Кто может из вас
объяснить?
-Произнесите ещё раз первый звук.
Понаблюдайте, как проходит воздух?
-Почему он проходит свободно?
Проверьте. Произнесите ещё раз.
-Почему же у нас не получился звук, когда мы закрыли рот?
-Что нам помогает произносить звук.
Звуки, при произношении которых воздух проходит свободно, не встречая преград, как через пустую трубочку, учёные назвали ГЛАСНЫМИ
2. Обозначение гласного звука.
3. К