а
Развитие графомоторных навыков
Заключительная часть
- Здравствуйте, ребята! Мы пришли на занятие. На занятие голова думает, ушки все слышат, глазки все видят, а язычок говорит. Сядет тот, кто придумает слово звуком Ф, Ф в начале, в середине, в конце слова.
- Ребята, на прошлом занятии мы познакомились с какими звуками? Дайте характеристику этим звукам, найдите Звуковичков, которые говорят эти звуки.
- Сыграем в игры:
Логопед называет слова, в названии которых есть звук В или Ф. Услышав слово со звуком Ф, дети должны хлопнуть в ладоши.
- Мы знаем, что все звуки дружат с буквами, и звуки Ф, Ф - не исключение. Они дружат с буквой В. Вспомним правило: звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и пишем.
Педагог демонстрирует букву
- "Филя ходит руки в боки, значит, выучил уроки". Встаньте, поставьте руки на пояс. Посмотрите друг на друга. Мы стали похожи на букву Ф.
Далее педагог предлагает детям назвать количество элементов в букве, назвать на что похожа буква, нарисовать в воздухе букву, выложить букву Ф из веревочекпалочек.
Слова фиалка, фикус. Превращение слова шарф в слово фарш путем перестановки букв.
Коррекционный круг
Педагог предлагает каждому ребенку выполнить задания в индивидуальном листе, предварительно разобрав, каждое.
- О чем мы сегодня говорили? Что больше всего понравлюсь? Что меньше всего? Что далось легко? Что вызвало трудности?
Логопед оценивает работу каждого ребенка и выдает самым старательным звездочки.
Страницы: << < 3 | 4 | 5