е? (слайд 14)
- Объясните написание заглавной буквы.
3) чтение слов с новой буквой (слайд 15)
дети дерево
дупло дорога
дубок
домик
- Прочитайте. Что общего во всех словах? (встречается изучаемая буква)
- Что общего в словах первого столбика? (два слога)
- Что общего в словах второго столбика? (три слога)
- В каких словах мы слышим звуки д ?д?
- Какое из данных слов соответствует звуковой модели слова?
(слайд 16)
- Как вы понимаете значение слова дубок? (небольшой дуб)
4) физ. минутка (имитация движений, соответствующая стихотворению)
На поляне дуб зелёный
Потянулся к небу кроной
Он на ветках среди леса
Щедро жёлуди развесил
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся!
Походили, порезвились,
И за парты опустились!
5) работа над текстом в учебнике на странице 12 учебника
словарная работа (слайд 17)
- Поработаем над словами, которые могут вызвать затруднение при чтении (чтение слов про себя, чтение вслух).
рос-ток
ста-ры-е
бе-рег-ли
у-ви-де-ли
зак-ры-ва-ли
- К каждому из прочитанных слов подобрать слова, близкие по значению.
самостоятельное чтение детьми
- Прочитайте текст на странице в учебнике и расскажите, какие чувства возникали у вас при чтении этого рассказа?
- Обведите букву д в словах.
Дети самостоятельно читают текст («Жужжащее» чтение).
( ответы детей: радость, тревога, настороженность).
- В какой момент возникало каждое из этих чувств?
- Какие строки мог бы прочитать каждый из данных человечков?
(слайд 18)
- Какие слова с изучаемой буквой вам встретились?
коллективное чтение
Вопрос перед чтением:
- Из чего появился ро
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>