ктивный. Правильное выполнение движений
3. Работа со стихотворением В. Берестова (учебник, с. 37). Дифференцированное задание
Коллективная. Словесный. Чтение, беседа
- Прочитайте стихотворение.
- О ком идет речь в стихотворении?
- Сколько слогов в слове малютки?
- Утята, утки.
- Три
Находят слова с буквой У в тексте стихотворения. Определяют количество слогов в слове
Коллективный. Чтение, устные ответы
4. Работа с пословицей "Ученье - путь
к уменью" (учебник, с. 36)
Фронтальная. Словесный. Беседа
- Как вы понимаете смысл пословицы?
- Кто такой - прилежный ученик?
- Кого из своих одноклассников можно назвать прилежным учеником?
Объясняют смысл пословицы. Отвечают на вопрос учителя
Называют качества прилежного ученика.
Высказывают свои суждения по проблеме
Фронтальный. Устные ответы
V. Закрепление знаний и способов действий.
1. Развитие связной речи. Составление рассказа по иллюстрации к сказке "Гадкий утенок" (учебник, с. 36)
Групповая. Словесный, практический, наглядный. Беседа, рассказ
СЛАЙД 13-14
Утенок Утя привел нас к своим родственникам.
- Назовите одним словом, кто изображен на рисунке.
- Почему этих птиц называют домашними?
- Какие домашние птицы изображены на рисунке? В названии каких птиц есть звук у?
- Посмотрите внимательно
на иллюстрацию и вспомните название сказки и ее автора.
- Какой момент сказки изображен?
- Домашние птицы.
- Люди занимаются их разведением, ухаживают за ними, чтобы получать мясо, яйца, перья, пух.
Перечисляют названия птиц.
- Г. -Х. Андерсен "Гадкий утенок".
Составляют рассказ
п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>