Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Фронтальный. Наблюдение учителя
II. Речевая разминка. Фонетическая игра
Коллективная. Словесный. Фонетическая игра
СЛАЙДЫ 2-5
- Сегодня чудесный осенний день и буквы отправились в путешествие на поезде. Они едут и поют песенки. Я буду показывать на букву, а вы тянуть ее звук до тех пор, пока я не переведу указку на другую букву: а, о, и, ы.
- Почему у этих букв получилась такая мелодичная песенка?
Поют песенку, например: оооо ааа ыы иииии аааааааааа ы о
- Буквы О, А, ы, И обозначают гласные звуки
Готовят артикуляционный аппарат к чтению
Коллективный. Правильное произношение звуков
III. Постановка учебной задачи
Проблемный . Словесный. Беседа, загадка
СЛАЙД 6
- Кто сел еще в поезд?
-Почему сели именно эти пассажиры?
- Кто сел первым в поезд?
-Кто будет помогать изучать новый материал?
- Утенок Утя
- Утенок
Анализируют текст, высказывают и аргументируют свое мнение
Фронтальный. Устные ответы
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Слого-звуковой анализ слова утенок
Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Работа со схемой, беседа
СЛАЙД 8
1. Анализ слова утенок по схеме.
Первый звук в первом слоге - звук у. Он является гласным звуком, так как его можно петь, тянуть уууу. Обозначаем этот звук красным квадратом.
Проводят слого-звуковой анализ слова утенок
Выделяют звук у
в процессе слого-звукового анализа. Наблюдают над особенностями произнесения звука у. Характеризуют выделенный звук; доказывают, что звук у гласный
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>