олучится. Назовите первый (второй) звук.
(Дети достают из мешочка символ и составляют слог из звука «З» и звука, обозначенного символом. Проводят анализ, полученного слога).
5. Д/И «С кочки на кочку» (2 мин)
- Засиделись мы на этой полянке. Давайте прогуляемся по лесу дальше. Впереди у нас «Волшебные кочки». Посмотрите, на этих кочках живут буквы. Чтобы перейти на другую полянку, нам нужно соединить звук «З» со звуком обозначенным буквой на кочке.
ЗА-ЗО-ЗУ-ЗЫ (Дети по очереди шагают по «кочкам», сливая звуки в слоги. Кочки меняем местами).
6. Физкультминутка «Зайчик» (1 мин)
- Здесь нас встречает заяц, он хочет поиграть с вами в игру «Зайчик».
7. Д/И «Маленькие волшебники» (2 мин)
(На ковре разложены картинки: коза, козы, ваза, вазы, роза, розы, глаза)
- Мы с вами находимся в «Волшебном лесу» и сами превратились в волшебников. Зайчик предлагает поиграть в игру «Маленькие волшебники». Он будет начинать слово, а вы – его заканчивать слогами ЗА или ЗО и находить картинку. Слова повторяться не должны.
- Какое слово получилось? Какой слог ты добавил?
8. Д/И «Четвертый лишний» (1 мин)
(Дети за логопедом подходят к наборному полотну, на котором в два ряда расположены картинки: коза, зонт, дом, зубы; кукла, замок, роза, мимоза).
Ребята, мы тоже знаем много игр. Давайте научим зайчика играть в игру «Четвертый лишний». Посмотрите, на наборном полотне картинки: в названии трёх картинок есть звук «З», а в названии четвёртой нет, она и будет лишняя.
9. Д/И «Телеграф» (2 мин)
- Зайчик хочет отправить оставшиеся слова своему брату телеграммой. Поможем ему? Для этого нам необходимо разделить слова на слоги. (Дети прохлопывают слова, называют количество слогов, первый и последующие слоги в слове).
10. Пальчиковая г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>