:
Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие) Сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Большинство учащихся смогут:
Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком, читать слова с изученными буквами. Писать слоги, слова, предложения с изученной буквой.
Некоторые учащиеся смогут: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выпол - нения, оценивать правильность выполнения.
Материал прошедших уроков:
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предло - жения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п, б, г, д, з, ж, е парные согласные б-п, г-к , д-т, з-с, ж-ш, е, ё сочетание - ши.
Мотивацией к уроку прозвучали слова, которые позволили детям посмотреть друг на друга и улыбнуться. Актуализация знаний - открытые вопросы по сквозной теме "Путешествие", котрые способствовали размышлению учащихся, высказываению своего мнения. Подведение к теме урока послужил отрывок из песенки Колобка. На этапе повторения использован прием "Ученик-ученик", где учащиеся с опорой на схему задавали вопросы по пройденным темам. Динамическая пауза соответствовала теме урока и проведена своевременно. Работа в парах направлена на развитие сотрудничества, взаимопомощи поддержки. Формативное оценивание стимулировало детей к дальней деятельности. Постановка целей урока вызва
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>