Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи.
Этапы
(последовательность) деятельности
Содержание деятельности
Действия, деятельность педагога
Действия, деятельность детей,
выполнение которых, приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
Организационный момент.
Создание эмоционального положительного настроя детей.
Логопед приглашает детей пройти в кабинет. Кабинет оформлен осенней тематикой (листья, последние цветы)
На доске репродукции картин "Ранняя осень", "Поздняя осень", "Отлет птиц" (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Логопед. Посмотрите на картины. Какое время года изображено на картинах?
Логопед. Правильно, осень.
На какой звук начинается слово "осень"?
Рассматривают картины, составляют предложения об осени.
Отвечают на вопросы логопеда, объясняют свой ответ.
Положительный настрой детей при проведении логопедического занятия.
Повторение артикуляции и характеристики звука
Ознакомление ребенка с положением языка, губ, зубов, работе голоса при произнесении звука О.
Логопед. Правильно, звук О.
При произнесении звука О, губы вытянуты вперед и напоминают овал, язык внизу. Воздушная струя не встречает преграды во рту, звук можно долго петь. Звук гласный и обозначается красным кружочком.
Обращают внимание на положение языка, губ, зубов перед зеркалом, работе голоса при произнесении звука О.
Уточнение и закрепление знаний артикуляционного уклада изучаемого звука.
Общая артикуляционная гимнастика.
Совершенствование артикуляционной моторики.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>