м законы урока:
Хочешь сказать, подними руку;
быть терпеливым;
дать возможность высказаться своим товарищам;
уважать друг друга.
Выполняют самооценку готовности:
выбор учебных принадлежностей
аккуратность их расположения на столе;
Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.
Личностные:
принимать роль ученика; формировать интерес к учению
Коммуникативные:
Ребенок учиться слушать и слышать;
II. Актуализация опорных знаний. Постановка цели и задач урока.
Подготовка обучающихся к открытию новых знаний.
Выделение звука из потока звучащей речи.
По "ленте букв" ведётся повторение изученных гласных и согласных.
Дети, давайте поиграем в игру "Звук заблудился"? Я буду произносить слова, в которых звук заблудился, а вы будете его возвращать на место.
На болоте нет дорог.
Я по кошкам - скок да скок!
Наевшись рыбы до отвала,
На море гайка отдыхала.
Синее море перед нами,
Летают майки над волнами.
Какие звуки часто звучали в речевой разминке?
- Определите тему урока.
- Определить цель урока. Опишите, чему вы научитесь при изучении новой буквы.
Дети, а кто вспомнит какие гласные звуки русского языка нами были изучены?
Какие звуки называют гласными?
А как вы думаете, есть ли в русском языке ещё какие-нибудь звуки, кроме гласных? Как они называются?
А чем отличаются гласные звуки от согласных?
Давайте гласные звуки пропоём ещё раз.
"улыбающийся смайлик"-
настроение очень хорошее;
"нейтральный смайлик"-
настроение не очень хорошее;<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>