/>(обращаю внимание на план работы над буквой)
-По какому плану работаем в прописи
-Стр. 22. в каких буквах похожие элементы буквы ц?
-Обведите первый элемент, второй элемент, третий элемент. Какой из них новый для вас?
-Как пишется первый элемент?
-Как пишется второй элемент?
-Как будем писать букву: сверху, снизу, отрывно, безотрывно?
(Образец написания буквы Ц в МЭШ) Кто хочет написать на доске? (вызываю одного ученика)
(исправляю красным мелом)
-Пропишите первую строчку – буква ц
- Подчеркните наиболее удачно написанную букву-Какой буквой обозначается звук ц, как пишется?
-К прописи
-Элементы-буква-слог-слово-предложение
-И, ш, а
-Третий
-Прямая наклонная линия с закруглением внизу, соединение со вторым элементом
-Прямая наклонная с закруглением внизу
-Пишем сверху безотрывно!
-Линии должны быть наклонными
РУУД: сохранять учебную задачу, планировать свои действия с помощью учителя
РУУД: различать способ и результат действия
-Буквы написали, что дальше по плану?
-Прочитаем хором слоги…
-Пропишите слоги
-А для чего мы хотели это узнать?
-Сможете теперь написать?
-Напишите слово на самой нижней строке
(показываю на доске написание слова)
Обращаю внимание на доску «Хотим узнать»
--Что мы хотели узнать? Можем переместить карточку «цапля »
-Всё что мы узнали сегодня, попробуем применить
-Слоги
-ца, це, цу
Дети пишут слоги
-Чтобы написать слово «цапля»
-Да
Дети пишут слово «цапля»
-Да
РУУД: оценивать правильность выполнения действий
5. Применение нового знания
-Учебник стр. 50. Что изобразил художник?
-Выполните звуко - буквенный анализ слова «цирк»
-Читаем хором предложения на стр. 50
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>