я работаЛУУД: ориентация на выполнение норм поведения
ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением признаков
2. Постановка учебной проблемы
- Загадка про цаплю из МЭШ Кто может записать отгадку на доске?
-Почему ты смог?
-Почему не все смогли?
-Сейчас оцените себя и поднимите руку, кому нужно правильно научиться писать букву ц?
-Что же нам нужно узнать сегодня на уроке?
-Напомните, для чего это нужно?
-Возьмите чистый звуковичок буквы Ц и попробуйте закрасить его для нашей новой буквы Ц (Задание 11 «Мобильная Электронная Школа»)
(вывешиваю на доску разные варианты звуковичков)
-Задание было одно, а ответов сколько?
-А какой вариант верный, можем сразу сказать?
-Что же ещё нам на уроке сегодня нужно узнать?
(вывешиваю под знаком «Хотим узнать» разные варианты и знак ?)Цапля
-Не все смогли
- Взрослые учили, в прописи увидел и т. д.
-Ещё не изучали одну из этих букв – букву ц!
Большинство в классе поднимут руки
-Как писать букву Цц
-Чтобы написать слово – цапля
(закрашивают звуковички на экране (МЭШ)
(конечно, будут разные варианты)
-Несколько!
-Нет!
- Какой он – звук Ц, глухой, звонкий, мягкий, твёрдый?
РУУД: оценивать свои возможности
ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением признаков
РУУД: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других людей
3. Выяснение первичного знания по теме-Какими знаниями мы пользуемся при характеристике звука? Что мы знаем? (показываю на доске знак «Знаем») –Я начну, а вы продолжите! (Беру карточку Буквы/Звуки, ставлю под «Знаем» и говорю)
-Все буквы и звуки делятся на …
-Гласные бывают… (выберите карточки)
-Согласные бывают… (выберите карточки)
(ЛЕНТА БУКВ МЭШ)
-Разберём по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>