Поставить оценки в дневник.
Работа над ошибками. Ученики сами объясняют допущенную ошибку.
-Письмо.
Орфографически и каллиграфически правильно писать слова.
IIУсвоение новых знаний Определите тему урока. Вывод: Звонкие и глухие согласные звуки.
Откройте учебник с. 106. Что сообщают нам профессор Самоваров и Ваня.
Кто-то решил написать небольшое стихотворение. Посмотрите, что у него получилось…
большой сугроп (…), высокий шкав (…), громкий голоз (…), горький луг (…), колючий ёш (…).
Какой вывод сделаем: Что нам надо делать, чтобы не ошибиться в правописании?(Алгоритм:
- подобрать однокоренное слово
- понаблюдать за согласной
- изменить слово так, чтобы после согласного стала гласная)-Ответы учащихся. Вывод: Звонкие и глухие согласные звуки.
Открывают с. 106 читают просебя.
Найти ошибки, подобрать проверочные слова.
Сугроб-сугробы, шкаф-шкафы, голос-голоса, лук-луга, еж-ежи.
- подобрать однокоренное слово
- понаблюдать за согласной
- изменить слово так, чтобы после согласного стала гласная)УУД: Комментировать собственные действия при выполнении задания
IIIФизкульт
минуткаМИКС-ПЭЙА-ШЕЙА
Расскажи другу какое правило ты запомнил. Движение по классу под музыку, найти себе пару, рассказать правило нашего урока. Поменяться ролями. УУД: Комментировать собственные действия при выполнении задания
IV
Закрепление изученного материала
- А для чего мы вообще изучаем эту тему?(чтобы уметь правильно подобрать проверочное слово)
Вот сейчас и проверим, как вы это умеете делать.
Работа по учебнику с. 107 упр. 161Устно, писать.
РЕЛЛИ РОБИН Взаимно проверка. Оценка работ товарища.
Прочитайте,Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Самостоятельн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>