Золотой человек

По стратегии «Корзина идеи».
Совместное с учащимися целеполагание по представленному иллюстрационному материалу на интерактивной доске
ФО: «Словесная похвала» «Молодец!!!».
Музыкальное сопровождение
Учащиеся делятся на группы
Корзина, стикеры
Слайд (фото)

Середина урока

12 минут
2 минуты
10 минут
5 минут
4 минутыЗнакомятся с новым материалом. Внимательно прочитая текст учебника и отвечают на готовые вопросы по стратегии «Ромашка Блума»
учащиеся сами самостоятельно выбирают классификацию на какой вопрос им отвечать:
Простые
1 группа: Кто исследовал Иссыкский курган?
Объясняющие
2 группа: Почему его называли «Золотой человек»?
Уточняющие
3 группа: Верно ли при расскопках Иссыкского кургана найдено серебренная чаща?
Оценочные
4 группа: В чем особенности Иссыкского кургана?
Практические
5 группа: Как бы ты сделал в роли археолога Акишева?
Творческие
6 группа: Что было бы если вы случайно обнаружили …?
Z
š
œ
ž

Ü
7особность резюмировать информацию, излагать чувства и представления в нескольких словах — важное умение. Оно требует от ученика вдумчивости и богатого понятийного запаса.
Физминутка - «Принцесса, дракон и самурай». Учащиеся делятся на 2 группы по желанию.
Формирование понятие, словарная работа по стратегии «Полиглот».
Каждая группа выписывает новые слова обозначая их значение, используя различные источники: 1) учебник за 5 класс, 2) хронология тетрадь, 3) интернет ресурсы телефона, 4) хрестоматию.
Желающие выполнить индивидуальное задание, составляют в тетради 3«тонких» вопросов используя основные термины памятник, курган, «Золотой человек», «зверинный стиль» и обсуждают в группе.
По окончани