и произведений по данной теме и чему научитесь. Это очень важно, т. к. если человек не знает, что он будет делать, не представляет свой результат, то ему трудно добиваться каких-либо успехов в учебе. Поэтому авторы помогли и сформулировали то, что вы должны освоить, в данном разделе. Посмотрите начало разных разделов в обеих частях учебника. Везде ли заданы цели их изучения? (дети листают учебники)
-Как быстро найти тот или иной раздел? Где можно увидеть, на какой странице начинается раздел? (в содержании. )
-Откройте стр. 79 части 2 учебника. Какой раздел учебника вы еще не рассмотрели? (словарь)
-Для чего даются словари в учебниках, в каких случаях мы можем к ним обратиться? (в произведениях даны слова, значения которых можно посмотреть в словаре)
Работа по формированию бережного отношения к учебнику и «Рабочей тетради»
-Вспомните еще раз, какую ценность для вас представляют книги. А учебные книги представляют для людей какую- либо ценность?
-Чтобы книги долго хранились и люди долги могли пользоваться ими, как необходимо к ним относится? (ответы детей).
-Давайте покажем, как нужно правильно перелистывать страницы учебника и «Рабочей тетради». Послушаем, какой ряд это делает тише.
-А как правильно убирать в портфель «Рабочую тетрадь» и учебник, как правильно доставать? Покажите, пожалуйста. Послушаем, какой ряд это делает тише, аккуратнее.
-Кто из вас догадается, что нужно , чтобы обложка не испачкалась, не помялась? (надеть дополнительную обложку. )
-Какие виды обложек вы знаете? (ответы)
-А что нужно сделать, чтобы быстро найти ту или иную страницу в учебнике, чтобы не перелистывать все страницы и не искать долго страницу, на которой остановился? (сделать закладку)
-Посмотрите на экран перед вами разные виды обложек
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>