достаём маленькую лягушку (см. изображение 3).
Изображение 3
- А туда мы посадим лягушку. У забора часто прыгают лягушки, ведь там довольно сыро, поэтому им там нравится. Смотри, как наш лягушонок удобно сидит на этих двух клавишах. Давай споём и сыграем про него песенку:
Ля - Си лягушка сидит,
На нас весело глядит.
Ля - Си, Ля - Си,
Улыбнись, меня спроси: "Где же Ля, а где же Си?"
Педагог играет песенку в верхнем регистре.
- У кого в гостях сидит наш лягушонок?
- Наверное, у мышки. . .
- А теперь ты приглашай лягушонка в гости ещё к кому-нибудь.
Ученик исполняет её в разных октавах и, в соответствии с октавой, придумывает, у кого же гостит лягушонок.
Ну, а теперь надо посмотреть, какая же клавиша осталась неузнанной? Ученик быстро находит её, эта клавиша "живёт в домике". Учитель предлагает посадить на неё собачку, пусть сидит в домике и охраняет его и рычит! Назовём его Рекс, ведь это клавиша - Ре (см. изображение 4).
Изображение 4
Ре, Ре, Рекс в доме поживает,
Ре, Ре, Рекс домик охраняет.
Песенка исполняется на одной клавише - РЕ.
Изучая клавиатуру, исполняя песенки, стараемся сразу "ставить" руки учащемуся, сразу формируем правильные пианистические движения. Играем все песенки 3 пальцем, следим за округлыми, но не сжатыми пальчиками, за свободным запястьем, за глубоким, свободным погружением руки в клавиатуру от плеча. Следим за мягким, гибким снятием руки с клавиатуры.
IV. Итог урока.
В конце урока проверяем на сколько хорошо учащийся запомнил изученный материал - играем с учеником в Игры-загадки.
1. Педагог "берёт" любую
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>