ель урока.
Организует формулирование темы урока учащимися
Организует постановку цели урока учащимися
- Прочитайте тему нашего урока.
Выскажите свое предположение по поводу того, над чем нам предстоит сегодня на уроке работать. (выслушиваются предположения детей)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Строить предложения при ответе на опросы. (Предметные)
III. Творческое добывание и применение знаний в новой ситуации (проблемные задания) (21 мин)
Цели: введение понятий "слова-подсказки", "проверочные слова", "проверяемые слова"; знакомство с правилами обозначения орфограмм графически.
Обобщают и делают вывод по орфограммам
Читают сведения вслух с хоровым проговариванием выделенных слов.
Знакомятся с понятиями "орфограмма".
Организует деятельность учащихся при работе над заданием.
Вводит понятие орфограмма.
Организует работу по формулированию вывода.
Наблюдение за безударными гласными звуками
Задание 93 - в ТПО (На доске записи слов цвета, лето, детки, в клетке, за дело, запела, на свете, дети закрыты. )
После каждого сравнения звуков и букв делается вывод, что один и тот же безударный гласный звук может посылать на пись - менную работу разные буквы.
- Вписать значками звуков концы слов: цвета - лета; детки в клетки.
-Почему при письме нельзя доверять безударным гласным?
-Прочитайте сообщение авторов на с. 45. Совпадает оно с ва - шим выводом?
Знакомство с новым понятием "орфограмма"
Задания 96, 97 - коллективная работа над заданиями, наблюд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>