Цель: познакомить с письменным приемом умножения многозначных чисел на двузначное.
Задачи:
Формировать умение у учащихся работать по алгоритму.
Научить решать примеры нового вида: умножение многозначного числа на двузначное.
Формировать умение у учащихся оценивать свою деятельность на уроке.
Развивать математическую речь, внимание, память, мышление, умение рассуждать, анализировать, делать выводы.
повышать интерес к учебе.
I. Организация рабочего места и эмоциональный настрой
- Ребята, девизом урока математики сегодня я предлагаю выбрать такую китайскую мудрость: "Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму. "
- Как, вы понимаете эти слова?
- А на уроке математики часто приходится думать?
- Зачем нужно думать?
- Ребята, какому математическому действию вы уделяли больше внимания на предыдущих уроках?
- Как вы думаете, все ли мы узнали об умножении?
- А хотите узнать что то новое? Тогда за работу.
II. Актуализация знаний.
Повторить необходимые и достаточные знания табличных случаев умножения и правила умножения двузначного числа на однозначное. Создать проблемную ситуацию.
- Чтобы узнать что-то новое, нужно повторить то, что уже знаем.
- Для начала разминка для ума. Я читаю задачи-шутки на сообразительность, а вы записываете ответы в каждую клеточку.
УСени 7 пар носков. Сколько носков на правую ногу? (7)
У мамы семь сыновей. У каждого сына есть родная сестра. Сколько у мамы детей? (8)
У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 - сзади. Сколько ног у животного? (4)
В 11 часов малыш проснулся. Когда он лег спать, если проспал 2 часа? (9)
Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а потом еще 1. Сколько цветов рас
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>