те их.
- Чему будем учиться? (Находить простую и сложную формы глаголов будущего времени, выделять окончания, указывать число и лицо глаголов. )
- Взаимопроверка в парах. Слайд 11.
- Какие трудности возникли? Почему?
2. Упр. 322.
-Прочитайте задание?
-Сможете выполнить самостоятельно? (дети работают самостоятельно)
-Давайте проверим.
- На что же указывают окончания в будущем времени - на род или лицо?
- Прочитайте сообщение упр. 323( первый абзац)
-Совпадает ваш ответ с вывод в учебнике?
-Прочитайте второй абзац.
-Что ещё вы узнали?
-Чему вы сейчас учились? (работать с информацией)
ΙV. Применение нового знания - развитие учебно-языковых умений.
1. Первичное закрепление
-Ребята, я приготовила вам задание на карточках. Надо от имён существительных образовать глаголы будущего времени простой и сложной формы.
- Как вы считаете сможете справиться с этим заданием без моей помощи?
-Как будем работать? (в группах)
Работа в группах.
- Давайте вспомним правила работы в группе. (Дружно, не ссориться, не обижаться, слушать друг друга, не спорить, а доказывать).
На карточках: (образуй от имён существительных глаголы будущего времени простой и сложной формы)
Простая форма Сложная форма
соль-
скрип-
боль-
корм-
плач-
- Давайте проверим.
V. Фиксация нового знания. Обобщение. Слайд 14.
- Заканчивается наше путешествие, вернёмся к нашим путевым заметкам - таблицам.
- Что узнали новое? Заполните таблицу. ( в группах)
Заполненная таблица.
Будущее время
Что знаем?
Что узнали?
Что обозначает?
Действие после момента речи
Вопросы
Что сделает? Что будет делать?
2 формы: простая и
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>