вой о.
- Замените фишку на букву, которую она обозначает.
3-й ученик. Полллка - третий звук л, это твёрдый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара - звук л.
4-й ученик. Полккка - четвёртый звук к, это твёрдый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара - звук к.
5-й ученик. Полкаааа - пятый звук а, это гласный звук, обозначу буквой а, так как в слове он стоит после твёрдого согласного звука.
- Какой секрет буквы о узнали? (после твёрдого согласного звук о обозначается буквой о. )
8. Подбор слов со звуком о, расположенным в начале, середине и в конце слова. Игра "Где в словах звук о?" (по схемам).
- Рассмотрите картинки. Назовите каждый предмет.
- Определите, какие слова соответствуют первой схеме? (Ослик. )
- Назовите другие слова, которые бы начинались на букву о.
- Определите, какие слова соответствуют второй схеме. (Зонт, торт, бочка, лимон. )
- Назовите другие слова, в которых буква о стоит в середине слова.
- Определите, какие слова соответствуют третьей схеме? (Яйцо. )
- Назовите слова, которые заканчивались бы на букву о.
9. Работа по учебнику.
- Как вы думаете, как зовут девочку? (Каждый вариант имени, который предлагают учащиеся, анализируется с опорой на схему слова. )
После того как учащиеся назвали имя Оля, задается вопрос:
- Что помогло угадать имя девочки? (На картинке у девочки в руках буква о, говорим о букве о. )
Какой буквой воспользуемся, чтобы записать имя девочки, строчной буквой о или заглавной? (Заглавной, потому что имена пишем с заглавной буквы)
Физминутка.
("Мой весёлый звонкий мяч")
10. Дифференцированная работа.
1-я группа.
- Определите, какая схема соответствует слову "стол&qu
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>