отсутствующих. Дети повторяют попевку- приветствие за педагогом.
Староста называет отсутствующих и причину отсутствия.
Сообщение темы урока. Сегодня мы познакомимся с очень интересными интервалами- Б3 и М3. - Приготовьте, пожалуйста, ваши карточки с изображением зверей. Дети готовят карточки.
Повторение интервалов. Сначала мы повторим названия интервалов.
Итак, интервал – это расстояние между двумя звуками. Вы хорошо запомнили сказку про интервалы, которую мы узнали два урока назад. Скажите, какая из картинок изображает интервал терцию?
Да, терцию мы обозначили образом котенка, потому что звучание терции такое же приятное, благозвучное. - Сейчас я напомню вам песенку- попевку про интервалы.
(Педагог играет на ф-но попевку про интервалы. )
- А сейчас я сыграю вам несколько терций на ф-но, а затем - вальс из балета«Щелкунчик» П. И. Чайковского. Дети поют вместе с педагогом: «Прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава.
Дети поднимают карточку с изображением котенка.
Дети слушают.
Большая и малая терции. А). А сейчас я напомню вам хорошо знакомую с детства шуточную песенку про Чижыка-пыжика. Послушай те её.
Б). А теперь давайте споём её вместе.
В). Я попрошу вас подойти к инструменту и подобрать эту песенку на ф-но. А). Педагог поёт песенку со словами и сопровождением .
Б). Поёт вместе с детьми.
В). Приглашает детей к ф-но и просит желающего сыграть эту песенку от «МИ»А). Дети слушают.
Б). Дети поют песенку вместе с педагогом.
В). Дети подходят к ф-но и желающий подбирает эту песенку на клавишах.
Звучание большой и малой терций. А). Ребята, эта песенка начинается с терции. В песенке это были звуки «ДО» и «МИ». Сколько ступеней охватывает интервал терция?
Вот поэтому
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>