.
Работа с индивидуальными зеркалами, обозначение звука символами.
Характеристика звука. Работа с индивидуальными зеркалами.
Ребята, нас услышал еще один гном – гном Грамотей и решил к нам
прийти. Но пришел он не с пустыми руками. Он принес свою сумочку с
обозначениями и символами, чтобы нам помочь. Давайте воспользуемся
помощью нашего гостя.
( Дети самостоятельно достают соответствующие теме занятия символы и
обозначения и прикрепляют их на панно. )
Развитие фонематического восприятия.
Игра « Поймай звук в ладоши» Детям предлагается прослушать ряд звуков,
слогов, слов и хлопнуть в ладоши, когда они услышат звук Г.
Проговаривание цепочек слов:
Гуси – гараж – гантели – графин – группа.
Какой первый звук во всех этих словах? Какое первое слово в ряду? Какое
последнее?
Добавление к целому слову первого звука Г.
Какое слово получится?
Розы, Лина, рад, речка.
Динамическая пауза.
Грач качался в гамаке - наклоны в стороны.
Гуси в волнах на реке - наклоны вперед – назад.
Мимо голуби летели - взмахи руками.
И на веточку присели - приседание.
Веточка качается - покачивание руками
Красиво получается.
Звук Г
Ребята, отгадайте загадку:
С Чебурашкой дружит он,
Добрый и зеленый.
Знают дети непременно
Крокодила по имени… ( Гена)
Какой звук мы слышим в начале слова Гена?
Каким цветом нам нужно его обозначить?
( Дети выставляют на панно символ и обозначение звука Г ).
Характеристика звука Г .
Развитие фонематического восприятия
Игра « Поймай звук в ладоши»
Повторение цепочек слов:
Гиря - гитара - герой - гигант - гений.
Значение слов всем понятно?
Какой общий звук во всех этих словах?
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>