Знакомство детей со звуком Б

и Г в слогах, словах, фразах;
- закрепить навык различения звуков Г и Г на слух и произносительно;
- развивать мимическую моторику;
- развивать мелкую моторику;
- учить детей составлять предложения по схеме с заданным предлогом;
- закрепить использование в речи существительных в родительном падеже;
- закрепить использование в речи относительных прилагательных;
- познакомить детей с графическим изображением звука Г;
- формировать навык звукового анализа и синтеза.
Воспитательные:
- воспитывать у детей интерес к занятиям;
- воспитывать положительные личностные качества;
- воспитывать чувство коллективизма;
- обучать правилам поведения в различных видах деятельности.
Оздоровительные:
- обеспечивать двигательную активность во время занятия;
- формировать правильное дыхание.
ПОСОБИЯ И МАТЕРИАЛЫ
- плоскостная фигура гнома Грамотея;
- касса символов и обозначений, чудо-ромашка;
- картинки с изображениями предметов, в названиях которых есть зв. Г и Г ;
- фишки, пуговицы, фасоль, рожки, монетки, мозаика, камешки;
- тетради, карандаши;
- индивидуальные зеркала;
- схема предложения;
- две куклы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Орг. момент. Дети заходят в кабинет и встают около своих мест.
Ребята, давайте с вами вспомним сказку про Белоснежку и семь гномов.
Я буду говорить вам про гномика, а вы должны будете изобразить его.
( Детям предлагается изобразить грустного гномика, хмурого, веселого,
злого, ленивого, работящего, серьезного).
Какой первый звук в слове гном?
( Дети называют звук. После этого дети садятся на свои места. )
Сообщение темы занятия.
Сегодня мы вспомним нам уже знакомый звук Г, поиграем с ним и узнаем
еще кое - что новое о нем