(П)
- осознанное построение речевых высказываний (П)
- построение логической цепи рассуждений и доказательств (П)
- работа по алгоритму (П)
- ответственность за общее дело (Л)
- следование в поведении моральным нормам и требованиям (Л)
- адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных заданий (К)
- волевая саморегуляция (Р)
- формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К)
- учёт разных мнений (К)
- достижение договорённости и обоснованности общего решения (К)
- контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция (Р)
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель: - осознание метода собственной познавательной деятельности
- отличие новой ситуации
- инструмент перехода от известного и его применение
- С каким затруднением встретились на уроке?(с обводкой защитника)
- Какую цель поставили?(Научиться обыгрывать защитника за счёт обводки).
- Достигли цели?(Достигли)
- Как? (Составили алгоритм)
- Применяя алгоритм, смогли справиться с затруднением?(Справились)
- Кто хочет проанализировать работу класса?
- Работа класса складывалась из работы каждого.
- Проанализируйте свою работу:
Кто может сказать про себя, что работал с полной нагрузкой, затруднений почти не испытывал или быстро с ними справлялся - сделайте 3 шага вперёд.
Кто трудился, но не до конца использовал свои возможности для преодоления трудностей - сделайте 2 шага вперёд.
А кто остался стоять на месте, проанализируйте ещё раз свою работу, свои возможности и постарайтесь более активно следовать новым знаниям.
- Кто для всех проанализирует свою работу?
- Если что-то не получалось, вы теперь знаете, как исправить ошибки и добиться нужного результата? (Знаем
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>