ть растение "ошибочно" помещенное на слайд.
Роголистник светло-зеленый (гидатофит), ежовый кактус (ксерофит), алоэ Вера (ксерофит)
Ромашка (мезофит), клевер луговой (мезофит), верблюжья колючка (ксерофит)
Осока береговая (гидрофит), частуха подорожниковая (гидрофит), медуница (мезофит)
Белокрыльник болотный (гигрофит), ряска малая (гидатофит), кувшинка (гидатофит)
Ландыш (мезофит), кукуруза (мезофит), ферокактус(ксерофит)
Работают группами, поочередно выполняя предложенное задание.
Универсальные учебные действия:
- РУУД: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, преодоление импульсивности, непроизвольного поведения, умение взаимодействовать с одноклассниками.
- КУУД: развивали умение договариваться, находить общее решение, аргументировать, убеждать и уступать, осуществлять контроль и самоконтроль.
- ПУУД: развитие логического мышления, построение рассуждения и высказывания, самостоятельное нахождение способов решения.
КУУД: учимся работать в группе и самостоятельно.
Закрепление знаний и спосо - бов действий
Каждая из групп должна придумать по 2вопроса для других групп. 1 вопрос на знание основных процессов ж/д . И 1 вопрос на знание экологических групп растений.
Совместно придумывают вопросы. Отвечают на вопросы других групп.
- РУУД: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, преодоление импульсивности, непроизвольного поведения, умение взаимодействовать с одноклассниками.
- КУУД: развивали умение договариваться, находить общее решение, аргументировать, убеждать и уступать, осуществлять контроль и самоконтроль.
- ПУУД: развитие логического мышления.
Контро
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>