очностью, аргументируют свое мнение.
7. Итоги урокаСоздает условия для подведения итога урока учащимисяАнализируют, подводят итогиРегулятивные:
-определение уровня усвоения изучаемого материала;
Личностные:
-развитие способности к самооценке;
8. Рефлексия.
Создает условия для рефлексииПроводят самооценку результата своей деятельности и деятельности всего класса.
Составляют «Синквейн» - «Я».
Выполняют последнее задание:
Если вам на уроке было комфортно, интересно, задания вы выполняли легко, нарисуйте «КРУГ»
Если вам на уроке было не очень комфортно, задания вы выполняли с затруднением, вопросы для вас не очень понятные, нарисуйте «КВАДРАТ»
Если вам на уроке было не комфортно, не интересно, многое не понятно, нарисуйте «ТРЕУГОЛЬНИК». Личностные:
-проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха).
Познавательные:
-проводят рефлексию способов и условий своих действий;
Коммуникативные:
-планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.
9. Домашнее задание (с учетом индивидуальных особенностей учащихся, предполагающее возможность выбора)Объясняет домашнее задание: п. 8-11 повторить, «Подведем итоги» устно стр. 49;
Выяснить: Кишечнополостные это -? (любая информация), мы ее приведем в систему (Бубенко Ю; Борозняк У); Шкурапей Ваня выяснит Гидра это…?Записывают д/з и индивидуальное задание.
Страницы: << < 5 | 6 | 7