о языка. И сегодня мы приведем в систему известные нам знания и закрепим наши умения. Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.
появляется тема на доске
"Значение и употребление глаголов в речи"
Какие учебные задачи мы должны решить на уроке?
Постановка целей: Появляются на доске.
1. Распознавать глагол среди других частей речи.
2. Для чего нужны глаголы?
(да, они показывают, что делает тот или иной предмет)
3. Определить признаки глагола.
1. Постановка учебной задачи
Сравните два текста ( Слайд 3). Чем различаются?
В первом нет глаголов. Какие части речи встретились в первом тексте?
Прочитайте глаголы. Что они обозначают? (действие)
Для чего они нужны? ( показывают что делает предмет)
1. Сильная буря. Гром. Молния. Дождь. Ручьи по дорожкам. Лесные озёра. Птицы на деревьях.
2. Началась сильная буря. Ударил гром. Вспыхнула молния. Полил дождь. Побежали ручьи по дорожкам. Заблестели лесные озёра. Затихли птицы на деревьях.
(Слайд 3)
3 человека у доски с каждого ряда. Распределяют глаголы по столбикам остальные записывают в тетрадь по рядам. Ученики пишут с карточки на парте.
У. Разделите данные глаголы на 3 группы в зависимости от вопроса и запишите в тетрадь. По рядам. (записываю вопрос) С карточки выписывают глаголы.
1 ряд2 ряд. 3 ряд
Что сделала?Что сделал?Что сделали?
началасьударилпобежали
вспыхнулаполилзаблестели
затихли
Назовите признаки глагола? (обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?)
3. Работа над правилом.
А теперь, все полученные на уроке знания сравните с определением глагола, которое дается на странице 101 вашего учебника
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>