ление на группы по приему "Атомы и молекулы".
Дети приветствуют учителя, делятся на группы.
10 мин.
II. Проверка пройденного материала.
На повторение пройденного материала учащимся предлагается выполнить биологический диктант (выполняется индивидуально, затем в парах происходит взаимопроверка).
Биологический диктант. Учащимся предлагается пронумеровать от 1 до10 в горизонтальном положении. Звучит вопрос, на который учащиеся отвечают условными обозначениями: - "нет", - "да" (верно или неверно зачитываемое утверждение). Условные обозначения ставятся над номером вопроса. Пример:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.
1. Семя - это особая многоклеточная структура сложного строения, служащая для размножения и расселения семенных растений.
2. Семенные растения делятся на три группы.
3. Лиственница - листопадное растение.
4. В коре и сердцевине ствола хвойных растений имеются смоляные канальцы.
5. Хвоя - это видоизмененные листья.
6. Семенные растения делятся на 2 группы: голосеменные и покрытосеменные.
7. Дуб, береза, осина - относятся к хвойным растениям.
8. Покрытосеменные растения - значит, что семя располагается внутри плода.
9. Голосеменные растения размножаются семенами, но плодов не образуют.
10. Голосеменные растения - это в основном травянистые растения.
Учащиеся выполняют индивидуальную работу. Обмениваются работами, проверяют их, оценивают.
Норма оценивания:
10-9 - "5"
8-7 - "4"
6-5 - "3"
Менее 5 - "2"
3 мин.
III. Стадия вызова
На стадии вызова используется прием "Корзина идей". С целью актуализации знаний учитель предлагает учащимся попро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>