нивание)
3. Осмысление
9мин
3мин
3мин
5мин
Технология "ТКММЧЧП" - работа с текстом. Обработка информации и обсуждение в группе.
Прием "РАФТ" выступление спикеров.
Физминутка "Танцы"
Прием "Синквейн" для закрепления по данной теме по группам: 1гр. - "Медвежонок", 2гр. -"Ежик".
Модератор оценивает работу в группе по критериальной матрице. Выступления спикеров оцениваются другими группами (взаимооценивание групп)
4. Рефлексия
5 мин
2 мин
Возвращение к проблемному вопросу, где модераторы подводят итог урока по технологии критического мышления- "ПОПС". Проблемный вопрос: Нужна ли поддержка близких людей?
Обратная связь: Понравился ли тебе урок? Что интересного было на уроке? Что было трудным на уроке? Почему? Что могло бы помочь преодолеть эти трудности?
Оценивание учителем модераторов (приложение) и суммативное оценивание учащихся
5. Последующие задания и чтение (д/з)
3мин
1 Дифференцированное задание: учащиеся группы А-написать эссе на тему: "Что такое забота?";
учащиеся группы В- пересказ параграфа и ответить на вопросы после текста стр. 66;
учащиеся группы С- нарисовать рисунок к теме урока.
Уровень выполнение д/з по критериям оценивается на следующем уроке (приложение )
Ресурсы и оснащение
Интерактивная доска, бумага формат А3, стикеры, маркеры, смайлики, видеоролик, критериальная матрица оценивания.
Анализ и оценивания практики
В первый же день практики рассказала учащимся о значении вопросов при обучении и их классификацию. Особое внимание уделила на значимость
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>