ири). Художник показал маленькой деталью, что жизнь продолжается даже в замёрзшем лесу. Зимой, когда ветви деревьев покрыты инеем и снегом, лес кажется сказочным, волшебным. Вам понравилось эта удивительная картина.
Дети: да.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в мастерскую (Дети закрывают глаза, звучат звуки метели и вьюги). Мы вернулись в мастерскую, а сейчас немного отдохнём.
Физминутка
Солнце землю греет слабо
(руки вверх и вниз)
По полям трещит мороз
(руки на пояс и наклоны в сторону)
Во дворе у снежной бабы
(руки на пояс, повороты вокруг себя)
Побелел морковный нос (показывают нос).
В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда
(приседают)
Вьюга злится, снег кружится (кружатся)
Заметает все кругом, белоснежным серебром (плавные движения руками)
Я предлагаю вам нарисовать "Зимний пейзаж" и чтобы он у вас получился таким же красивым, как у знаменитого художника будем использовать в работе алгоритм рисования пейзажа (Дети рассказывают последовательность рисования).
4. Самостоятельная работа детей (Дети работают под музыку).
Индивидуальная помощь, тем детям, которые затрудняются.
Молодцы ребята, вы нарисовали красивые пейзажи, возьмите свои работы и повесьте на мольберт. Организуем выставку пейзажей
Выставка детских работ.
Анализ выполненных работ.
Кто хочет рассказать о своей работе?
Чем тебе понравилась эта работа?
Что вызывало затруднение, при рисовании?
Какой способ вам понравился больше всего?
Какие замечательные пейзажи у нас получились, вы молодцы. Наше удивительное путешествие в творческую мастерскую заканчивается, и нам пора возвращаться в группу (Воспитатель касается волшебной кистью каждого ребёнка).
Ит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>