яние природы, используя выбранные вами слова и при необходимости заготовки. Если трудно, воспользуйтесь клише.
(Ничто не (нарушать, тревожить, беспокоить) тишинуутра. Лишь иногдадуновение ветерка(нарушать, тревожить, беспокоить)леса).
- Проверьте; замените повторяющиеся слова синонимами.
Дети выполняют задание в парах (на столах заготовки).
V.
- И всё-таки, как бы ни был сладок сон, наступает пробуждение. Какая часть речи поможет нам показать начавшееся движение природы?
- Нам необходимо «поймать» момент пробуждения. Вспомните: отчего вы сами просыпаетесь утром. (Зазвенел будильник, мама разбудила, солнце в окно заглянуло…)
- А как вас мама будит? (Дотрагивается до плеча, целует…)
- Используем приём олицетворения: как солнце будит лес? Напишите об этом. Если затрудняетесь, используйте клише.
(Но вотлучи зимнего солнца (робко, бережно, осторожно) коснулись объятой сном земли, и (что вдруг произошло?) от их прикосновения набелизнеснега вдруг (заиграли, вспыхнули, заискрились…).
- Какое ещё движение, даже, может быть, едва уловимое, вы заметите и опишите? (Птица вспорхнула, качнулись берёзки, вздохнула сосна…) Продолжите ваше описание. Воспользуйтесь клише.
Наветку сосны (вспорхнула, взгромоздилась, уселась, взлетела) птица, и (потревоженное, разбуженное…) дерево тряхнуло (шубой, макушкой, рукавом…). В воздухе снежинки).
Дети выполняют задание в парах (на столах заготовки).
Звучит музыка.
- Устраните неоправданные повторы, если они есть. Прочитайте получившиеся фрагменты.
- Прочитаем несколько сочинений целиком (по желанию).
VI. Подведение итогов.
- Вот какие замечательные сочинения у вас получились! Нелёгкое это дело - быть волшебником, но если очень постараться, то у вас всё получится.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>