br/>- Выполните задание: составьте словосочетания, соединив слова, -подходящие по смыслу, запишите с/с.
День
владения
стволы
шубки
ели, сосенки
ª
4
6
8
ª
ê
ì
î
ª
6
댁
6
ì
h;
рукава
снегурочки
тишина
Берендей
морозный, ясный
пышный
тонкий
белоствольный
заснеженный
волшебный
озябший
День морозный, ясный; владения Берендея; стволы тонкие; шубки пышные, ели и сосенки белоствольные; рукава заснеженные, снегурочки озябшие; тишина волшебная.
- Запишите предложения, используя заготовки-словосочетания.
Прочитайте предложения, которые вы написали.
4. – Как можно описать холод зимнего утра? Что чувствуют деревья?
- Вспомните, какие чувства испытываете вы, лёжа утром в тёплой постели? (Так уютно под одеялом, не хочется вставать, ещё бы чуть-чуть понежиться…)
- Расскажите, что происходит в лесу. Если вам трудно сделать это самостоятельно, воспользуйтесь клише. Заполните пропуски эпитетами-определениями.
(В (лесной) чащобе, где берёзки (вытянуть) свои (тонкие) стволы, образовались (причудливые) арки, покрытые снегом. В (белых, пышных) шубках стоят (молодые) ели и сосенки. Они (опустить) (заснеженные) рукава и (напоминать) озябших снегурочек. )
Дети выполняют задание в парах (на столах заготовки).
- Проверьте, нет ли неоправданных повторов. Прочитайте вслух. Какие художественные средства помогли нам не только раскрасить, но и оживить нашу картину?
5. –Теперь попробуем описать звуки леса. Выберите из предложенных слов те, которые наиболее соответствуют состоянию природы в данный момент: умиротворение, шум, сон, шелест, покой, гомон, безмолвие, тишина, завывание, безмятежность.
- Опишите состо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>