бята, давайте покажем в своих рисунках, как мы любим нашу планету, ведь на ней много прекрасного. Нарисуйте, что вы хотели бы сохранить на планете для ваших детей. Без чего вы не сможете прожить? Выполняют рисунки. Познавательные: развитие творческих и изобразительных навыков детей при создании рисунков .
Личностные:
ценить и принимать базовые ценности: «природа», «красота»
Предметные: создание условий для эколого-эстетического развития ребенка: привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм, бережно относиться к окружающей природе, отдавать предпочтение объектам природы перед искусственными объектами;Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению : Дает домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению.
Нарисовать в тетрадях запрещающие знаки, выучить правила поведения в природе. Получают инструкции по выполнению домашнего задания. Коммуникативные: отработать произношение основного речевого материала урока.
Познавательные:
развитие творческих и изобразительных навыков детей при создании рисунков,
построение речевого высказывания.
Рефлексия (подведение итогов занятия):
Какая тема урока была?
Что в природе вы больше всего любите?
Понравился вам урок? Расскажите, что вам понравилось (не понравилось) на уроке? Оцените себя, как вы работали на уроке?
Используют речевые шаблоны в построении ответов:
Я люблю…
На уроке я научился(научилась)…
Мне понравилось….
У меня получилось…Личностные: формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия, формирование границ собственного «знания « и «незнания».
Регулятивные: восприятие оценки учителя, форм
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>