ссматривать?
ученики самостоятельно пытаются сформулировать задачи урока
Учитель: Верно. Вашему вниманию план работы на урок.
Итак, сегодня мы:
- рассмотрим причины разорения крестьян во II в до н. э. и его последствия;
- уясним суть земельного закона Тиберия Гракха и его значение;
-узнаем, почему Тиберия Гракха прозвали заступником бедняков;
- как был принят земельный закон;
План урока
1. Причины разорения воинов-земледельцев.
2. Заступник бедняков Тиберий Гракх.
3. Принятие земельного закона.
Учитель: Ну, и перед нами становится главный, проблемный вопрос урока.
Проблемный вопрос: Почему большая часть населения Рима проголосовала за принятие земельного закона?
IV. Работа по теме урока.
1. Причины разорения воинов-земледельцев.
Учитель: Итак, мы приступаем к изучению новой темы.
Пока римляне завоёвывали Средиземноморье, простые воины-земледельцы, т. е. крестьяне разорялись.
Каковы были причины разорения воинов-земледельцев?
Вашему вниманию дополнительный материал, ознакомившись с ним, вам удастся ответить на поставленный вопрос. А после, мы вместе составим схему.
работа с дополнительным материалом
Дополнительный материал
Факт 1. Вернулся римский крестьянин в Италию после длительных заморских походов, а его земельный участок зарос сорняками, плетень развалился, сарай для скота пуст, т. к. жена вынуждена была продать быков. Чтобы восстановить хозяйство, купить скот, нужны большие средства. Махнёт на всё крестьянин рукой, продаст за бесценок участок соседу-рабовладельцу и уйдёт с семьёй в Рим в поисках лучшей жизни.
Какая первая причина разорения крестьян в Риме?
Факт 2. Не все крестьяне сразу продавали участок. Вернувшись
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>