влениями, помогают подбирать информацию для теоретического обоснования проектов, помогают ребенку готовить защиту своей работы. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.
Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому что по собственному опыту и, основываясь на мнении коллег, я знаю, дети в лучшем случае читают только учебники. Ребенок, чувствуя свою значимость, старается помочь учителю и вовлекается в исследовательскую работу.
Теоретическая база опыта.
Цель: путём развития экологической грамотности учить детей экологически целесообразному образу жизни, способствовать накоплению экологических знаний, приобретению ими умений и навыков общения с природой, расширению индивидуального экологического пространства.
Задачи:
Обучающие:
формирование знаний о единстве живой и неживой природы, закономерности природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека;
формирование исследовательских навыков.
Развивающие:
развитие экологической грамотности учащихся;
развитие основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение);
развитие творческого воображения, познавательных способностей детей;
развитие способностей устанавливать причинно-следственные, вероятностные связи, анализировать последствия экологических ситуаций.
Воспитательные:
формирование высокого уровня экологической культуры учащихся;
воспитывать личную ответственность за собственные поступки и за происходящее вокруг;
формирование культуры поведения в природе;
воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
прививать любовь к природе, желание о ней заботиться;
воспитывать необходимост
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>