рует весь класс. Вводит детей в языковую среду.
Далее она просит учащихся спросить про самочувствие друг друга
Дети отвечают на вопросы учителя, говорят о своем самочувствии, готовы ли они к уроку.
Вопрос: Comment ça va Nicolas и т. д
Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции
коммуникативные:
слушать собеседника
реагировать на реплики адекватно речевой ситуации
Организовать детей для работы проверить готовность к уроку
2. Этап погружения в языковую среду
(6 мин)
Chers amis, je vous prie de repeter le lexique. Qui va travailler avec la classe?
Sur lecran vous voyez quelques photos, regardez- les, ca vous aidera, peut- etre a mieux comprendre et trouver plus vite les mots necessaries, et bien, on y va.
( слова на экране на французском)
Учитель предлагает повторить ЛЕ по теме.
Учител ь - ученик -класс.
Она предлагает одному ученику выйти со своим словарем и работать с классом. Ученик у доски говорит слова на русском языке, класс - по - французски.
Другой ученик продолжает
Дети говорят слова по - французски, закрепляют изученную лексику
Коммуникативные:
Слушать и отвечать на реплики
Познавательные:
Находить нужную информацию
Личностные: ответственное отношение к данной учебной деятельности.
Создать благоприятный климат, позитивное настроение и настрой учащихся на урок
3.
1. Этап актуализации полученных знаний Аудирование
(15 мин)
2. Работа c стихотворением Жака Превера
1. On va écouter la poesie de Jacques Prevert " Dejeurer du matin ".
Marquez dans votre cahier les mots de notre sujet, les produits.
2. je vous prie de lire et traduire la poesie. Bravo . cest super,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>