чевой аппарат к работе и вспомнить лексику предыдущего занятия
Организует деят-ть по тренировке артикуляционного аппарата детей
Вспоминают, что одно и то же буквосочетание может давать разные звуки
Произносят звуки и выполняют движения, разграничивающие эти звуки
Следят за процессом звукоизвлечения у себя и партнера
Готовность выслушать замечания и скорректировать свою деятельность
Организует деят-ть по повторению ранее изученных лексических единиц и речевых структур
Вспоминают лексику по теме "Еда".
Составляют словосочетания "прилсущ"
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемом во фронтальном режиме
Слушать собеседника, строить словосочетания по теме.
Осуществляют контроль за правильностью словосочетаний, исправляют свои и чужие ошибки
Внимательность по отношению к сказанному одноклассниками
3 этап - мотивационный. Постановка целей и задач урока.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.
Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу (правила правильного питания)
Систематизируют информацию до изучения нового материала.
Делают предположения.
Формулируют
ЧТО ТРЕБУЕТСЯ УЗНАТЬ
Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.
Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познав
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>