оцесса с учетом динамической составляющей урока. Чтобы повысить динамическую составляющую необходимо внести изменения в традиционную структуру урока, совместить образовательный компонент с динамической нагрузкой на всех этапах учебного процесса.
Цели, преследуемые в ходе реализации здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий
?-разработка и реализация представлений о сущности здоровья;
?-разработка и построение диагностической и мониторинговой моделей оценки и прогнозирования уровня здоровья;
?-формирование «психологии» здоровья, мотивации к коррекции образа жизни индивида с целью укрепления здоровья;
?-реализация индивидуальных оздоровительных программ;
?-овладение методиками и методами современных здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий, умений использования их при самостоятельных занятиях;
?-познание индивидуальных особенностей организма;
?-приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной сфере;
?-создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса»
?-создание условий для повышения профессионального уровня в овладении знаниями как теоретическими, так и практическими в области охраны детства, здоровьесберегающего сопровождения, внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательную систему образовательного учреждения -формирование умений по адаптированию некоторых здоровьесберегающих образовательных технологий к условиям своего предмета и конкретной детской аудитории.
Методические приемы
Какие же приемы должен использовать учитель на уроке, чтобы сохранить и укрепить здоровье учащихся: положительный эмоциональный настрой на урок (снимает страх, создает ситуацию успеха
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>