ет трудности и сводит к минимуму учебный стресс.
ЛИТЕРАТУРА
?1. Антонова Л. Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях/ Л. Н. Антонова, Т. И. Шульга, К. Г. Эрдынеева. - М. : Изд-во МГОУ, 2004. (Областная целевая программа «Развитие образования Московской области на 2001-2005 гг. »).
?2. Безруких М. М. , Сонькин В. Д. , Безобразова В. Н. . «Здоровьесберегающая школа» Москва, Педагогический университет «Первое сентября». 2006 г.
?3. Вайнер Э. Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования// Валеология. -2004. -1.
?4. Вашлаева Л. П. , Панина Т. С. Теория и практика формирования здоровьесберегающей стратегии педагога в условиях повышения квалификации// Валеология. -2004. -4.
?5. Зенова Т. В. Материалы для подготовки комплексно-целевой программы «Школа здоровья»//Практика административной работы в школе. – 2006. -1.
?6. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М. : АРКТИ, 2005
?7. Сократов Н. В. , Тиссен П. П. «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе школьников». Оренбург. Издательство ОГПУ. 2007 г.
?8. Макеева Д. З. , Лысенко И. В. Учебно-методический комплект «Волшебные уроки в стране Здоровье». СПб. , Образование и культура, 1999 г.
?9. Карасева Т. В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // «Начальная школа», 2005. - 11.
?10. Касаткин В. Н. , Щеплягина Л. А. «Здоровье. Учебно - методическое пособие для учителей 1 - 11 классов, Москва, 2001 г.
?11. Казаковцева Т. С, Косолапова ТЛ. К вопросу здравотворческой деятельности в образовательных учреждениях // «Начальная школа», 2006, 4.
Страницы: << < 10 | 11 | 12