льной и физической работоспособности, а также адаптивности к постоянно изменяющейся учебной, социальной и природной среде.
Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся существует очень давно. Дилемма "образование или здоровье" находилась в поле зрения великих мыслителей прошлого. Конечно, приоритет отдан был здоровью.
Вспомним слова Жана Жака Руссо: "Если вы хотите воспитать ум вашего ученика, воспитывайте силы, которыми он должен управлять. Постоянно упражняйте его тело; делайте его здоровым и сильным; пусть он работает, действует, бегает, кричит; пусть всегда находится в движении; пусть будет он человеком по силе, и вскоре он станет им по разуму. . . Если мы хотим извратить этот порядок, то произведем скороспелые плоды, в которых не будет ни зрелости, ни вкуса и которые не замедлят испортиться: у нас будут юные ученые и старые дети".
Слайд 5
Я изучила достаточно литературы, касающейся вопросов сохранения и укрепления здоровья школьников:
- изучила и апробировала новые педагогические технологии;
- изучила статьи коллег по применению технологии здоровесбережения в методических материалах;
- наблюдала за состоянием здоровья обучающихся, общалась с детьми и их родителями;
- проводила систематический анализ проверки знаний по предметам, итогов промежуточной аттестации.
В процессе работы над данной проблемой, выявлены противоречия: Слайд 6
Государство и общество испытывает потребность в здоровом, культурном и образованном поколении, но с другой стороны сегодня много асоциальных семей, которые не уделяют должного внимания воспитанию своих детей, прививают другие ценности. Необходимо усваивать всё больший объём информации, а дети приходят в школу, имея различные врождённые или хронические заболевания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>