ость нужно соизмерять с возможностями ученика. Предлагать разноуровневые задания, используя одно из здоровьеоберегающее средство.
Немаловажен для повышения здоровьесберегающего потенциала урока психологический подход к нему: учет индивидуальных особенностей и темперамента учащихся, дифференцированный подход в обучении, умение работать с различными группами учащихся (гиперактивными и пр. )
Давно подмечено, что все болезни от нервов. Поэтому психологическое благополучие и успешность обучения детей во многом зависит от отношения учителя к учащимся, от стиля его общения, эмоциональности урока, проявления доверительного подхода к учащимся.
Социализация личности ребенка.
Большое оздоровительное значение в режиме дня учащихся имеет подвижная перемена.
Установка на здоровье не появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия. На классных часах в игровой форме или через практические действия нужно изучать основы гигиенического, полового, нравственного воспитания. .
Существует структура урочной деятельности, обеспечивающая качественное и психически комфортное обучение. В структуре урочной деятельности выделены следующие блоки:
I - психологическая пауза.
II - деятельность.
III - пауза здоровья.
IV - рефлексия.
С. 2. Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Сейчас все очевиднее становится важность проблемы охраны и укрепления здоровья учащихся.
С. 3. По данным исследования НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков малоподвижный образ ведут приблизительно 45 детей и подростков, более 30 курящих, причем, многие начинают курить еще в младшем школьном возрасте; около 60 не соблюдают режим дн
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>