ию Карлсона?
- О чем же мы будем говорить на уроке?
Слушают речь учителя, отвечают на вопросы.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.
3. Формулирова-ние темы урока, постановка учебной задачи.
(3 мин. )
Цель:
- организовать формулирование темы урока учащимися;
-организовать постановку цели урока учащимися.
- Итак, тема нашего урока - "Здоровая пища".
Слайд 4.
- Что же мы должны будем узнать при изучении этой темы?
Думаю, что подготовленные вами пословицы помогут вам в этом разобраться.
(пословицы на доске)
- Хорошего понемножку, сладкого - не досыта.
- Гречневая каша - матушка наша, а хлебец ржаной - отец наш родной.
- Если много съешь, то и мёд горьким покажется.
- Наелся, как бык, не знаю, как быть.
- Когда я ем, я глух и нем.
С помощью учителя формулируют тему урока.
С помощью учителя ставят цель урока.
Строят гипотезу.
Читают пословицы.
Делают выводы
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение,
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению
4. Решение учебной задачи.
(22 мин. )
А) Инсценирование стихотворения С. Михалкова " Про девочку Юлю, которая плохо кушала".
Цель:
- организовать инсценирование стихотворения.
Б) Работа с учебником. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>