да бывает", ориентация в пространстве и на листе бумаги (графический диктант); разгадывание загадок.
Ход ОД.
I. Вводная часть. На полянке сидит грустный зайчик.
Воспитатель: Что случилось, кто тебя обидел?
З: была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. . .
В: поможем зайке?
Дети: Да.
1. Воспитатель: А чтобы прогнать лису нам надо добраться до домика в лесу . Первое, лесная полянка. Цветы на полянке с заданиями.
-А какое время года было до этого?
- Какое будет следующее?
- В какое время года вы пойдёте в школу?
- А сколько вам будет лет?
- назови число, которое находится после 6? (7)
- назови число, которое стоит перед числом 3 (2)
- назови число, которое больше на 1 числа 5? (6)
- назови число, которое меньше на 1числа 8? (7)
- назови число, которое находится слева от числа 4? (3)
- назови число, которое находится справа от числа 1? (2)
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданиями. ?
.
2. Воспитатель: Отправляемся дальше. Посмотрите какое интересное дерево на нем математические знаки.
Дети: Плюс, минус, больше, меньше, равно.
Воспитатель: Правильно. Послушайте задание: выберите себе пример и поставьте такой математический знак, чтобы получился правильный ответ. Объясните, почему именно его ты поставил.
4 26 44 369
325 24 224
9-54 55 5-41
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Вот мы и добрались до озера, чтобы нам переправиться на ту сторону надо составить и решить задачу.
Перед детьми озеро с лебедями . Дети составляют задачу и решение к ней.
3. Воспитатель задаёт вопросы: какую можно составить задачу по картине?
- Назовите условие задачи?
- О чём говориться в задаче?
- Ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>