обратного письма определяет когнитивную скорость.
Данные таблицы показали, что когнитивная скорость студентов 1 курса колебалась от 1 до 23 секунд. Хотя большинство студентов имели когнитивную скорость между 8 и 18 секундами. Ошибки у учащихся отмечались редко.
Данные таблицы студентов 2 курса показали, что у них когнитивная скорость варьировалась от 1 до 11 секунд. Только у одного студента была разность 15 секунд. Когнитивная скорость у студентов 2 курса значительно выше по сравнению со студентами 1 курса. И студенты 2 курса практически не допускали ошибок.
Согласно таблице, когнитивная скорость у студентов 4 курса находилась в пределах от 1 до 7 секунд. Ошибок не было. Можно отметить, что у студентов 4 курса наиболее высокий уровень когнитивной скорости в сравнении со студентами 1 и 2 курсов.
А каковы же причины, влияющие на психическую активность?
1. Сила нервных процессов
2. Характер деятельности
3. Сложившаяся привычка
4. Отношение к делу
2 методика
Для исследования устойчивости внимания мы использовали корректурную пробу Бурдона.
Устойчивость внимания определяется деятельностью, в течение которой сохраняется концентрация сознания, т. е. определяется его временной экстенсивностью, с расширением, увеличением.
Устойчивость внимания зависит от индивидуальных особенностей личности.
Существенна способность посредством сознательного волевого усилия длительно поддержать свое внимание на определенном уровне, даже если это содержание, на которое оно направлено, не представляет непосредственного интереса, и сохранение его в центре внимания сопряжено с определенными трудностями.
Студентам 1, 2 и 4 курсов раздавались таблицы Бурдона для основных опытов. Учащимся предлагалась зачеркнуть буквы АМКЗ за определенн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>