. Узнать, какие животные и растения встречаются в этом месте. В чём своеобразие экосистем данных зон?)
- Ребята, где мы можем найти названия данных зон?
(Нам поможет карта. )
-Найдите в учебнике карту природных зон.
- Что вы выяснили работая с картой?
(Мы выяснили, что в умеренном поясе находится ещё зона степей и пустынь. )
- Как будет звучать наша сегодняшняя тема урока?
( зона степей и пустынь, умеренного пояса)
Регулятивные: 1, 2;
Познавательные: 1, 2;
Личностные: 1;
Коммуникативные:1, 2.
Изучение нового
- Ребята давайте разберем особенности климата, которые не позволяют произрастать деревьям. Что является причиной этого?
(Мы думаем, что деревьям жарко, т. к. здесь теплее. )
- А как же тогда в жарком поясе растут леса?
( предположения детей)
- Давайте проверим наши догадки. А поможет нам опыт, который мы провели в начале урока. Что вы заметили?
(Полотенце, которое находилось далеко от батареи, было самым мокрым, а суше всего то, что расправленным лежало на батарее. )
- Почему это произошло?
(Мы считаем, что вода с поверхности полотенец испарялась по-разному. То, что было мокрее всего, получило меньше тепла. То, что было расправлено, получило столько же тепла, сколько скомканное, но, наверное, вода с него легко испарилась именно из-за того, что оно было расправлено. )
- Да, вы правы, при одинаковой температуре вода испаряется быстрее с более широкой и ровной поверхности. Вспомните листья деревьев. Какая у них поверхность по размеру? Как это связано с испарением?
(Мы считаем, что поверхность листьев достаточно большая. Поэтому вода будет испаряться быстро. В данных условиях при нехватке воды дерево может просто засохнуть. )
- Какие листья должны иметь растен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>