ниями понятий, обобщения, установления аналогий;
3. умение выдвигать и подтверждать гипотезы;
Регулятивные:
1. самостоятельно ставить цели, видеть пути их достижения; соотносить свои действия с результатами,
2. проводить контроль своей выполненной работы, уметь корректировать свои действия; оценивать правильность выполнения
задачи, свои пути её решения;
3. уметь производить самоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
Коммуникативные:
1. умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
2. умение ставить проблему, аргументировать ее актуальность;
3. умение вырабатывать совместные решения;
Личностные:
1. проявлять гражданственность,
2. понимать значение природы,
3. проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к процессу обучения, к участникам учебной ситуации;
4. проявлять желание к самооценке.
Этапы урокаХод урокаДеятельность учителяДеятельность обучающихсяУУДФормы оценки
Задание базового уровняЗадание повышенного уровня
Осуществляемые действияФормируемые способности
Вызов
Организационно мотивационный.
Активизация знаний лексикиСоставить
кластер по теме Природа
Подготовка учащихся к работе;Прогнозирование темы урока по картинкеАктивизация знаний, подведение учащихся к самостоятельному выбору способа действия с информацией
j
ˆ
R
Ô
j
Ô
摧傭Регулятивные Коммуникативные ПознавательныеСамооценка
Целеполагание, формулирование темы урока.
Активизация знаний лексики учащихся по темеСоставление кластера по теме Природа
Познавательные Регулятивные
Постановка цели и задач урока. Слушать и читать утверждения
Предл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>