е на требования демоса, написанные на доске.
-А как мы можем об этом узнать?
-
Ролевая игра двух учеников. Другие учащиеся внимательно наблюдают.
- О проблемах демоса: долговом рабстве, малоземелье, несправедливых законах, о всевластии знати.
Отвечают с опорой на записи проблем на доске. -Отменить долговое рабство, переделить землю, убрать несправедливые законы, добиться права управлять государством.
-Государством управлял Ареопаг-совет знати, ему было не выгодно выполнять требования демоса. Знать привыкла пользоваться бесплатным трудом рабов, создавать законы в защиту своих интересов, самим управлять, жить в роскоши.
Варианты ответов: начать войну; попробовать мирно договориться.
Варианты ответов: -Да, Потому что знать добровольно не откажется от власти. - Нет. Война принесёт много горя, будут гибнуть люди, может ослабеть государство или погибнуть.
-Когда всё это закончится? -Как следует примирить общество?
Нет.
-Да.
-Смелым, мудрым, честным, справедливым.
-Ему все могли доверять, он обладал всеми качествами руководителя, лидера. Он смог бы примирить общество. В 594г. до н. э. его единодушно выбрали архонтом. Отмечают на линии времени год начала его деятельности. Ищут определение нового понятия. Проговаривают, что реформы это преобразования.
Демократия-это власть демоса.
-Значит, при нём демос получит власть.
-Появление демократии.
Записывают число, тему урока.
О деятельности Солона,
о его реформах, о том, почему они возникли , к чему они привели.
Называют реформы.
-Из учебника,
документов, интернета.
Сформированность к целенаправлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>