>
4. Построение проекта выхода из затруднения(3мин)
Привлекает детей к разыгрываемой сценке двух афинских бедняков.
- О каких проблемах поведали нам бедняки? Учитель записывает на доске ответы учащихся.
-Чего хотел добиться демос?
-Почему эти требования не выполнялись?
-Какой же выход из такой тупиковой ситуации у демоса?
-Как вы думаете, война-надёжное средство для решения подобных проблем?
--К сожалению, кровопролития не удалось избежать в Афинах, демос восстал против знати, их борьба закончилось печально. Чуть не погибло государство. Какой, на ваш взгляд, вопрос волновал уставшее от столкновений общество?
Знаем ли мы ответ на этот вопрос?
-Этот вопрос станет проблемой нашего урока.
- Нужен ли в таких важных делах руководитель, лидер?
-А каким он должен быть в вашем понимании?
-И такой человек появился в Афинах. Звали его Солон.
Учитель просит открыть учебник,с. 137, зачитать характеристику и выяснить ,почему и знать, и демос выбрали его архонтом? В каком году это произошло? Отметить на линии времени начало его деятельности. -Именно Солон решится провести реформы в обществе.
-Солона часто называли "отцом" демократии. Записывает новое понятие "демократия" на доске и предлагает найти происхождение этого понятия в словаре.
-Предположите, почему Солона будут так называть?
-Так как же будет называться тема нашего урока?
Учитель уточняет название темы. Зарождение демократии в Афинах.
-О чём пойдёт разговор на уроке?(после приведённых ответов на доске пишет план изучения темы:1. Причины реформ. 2. Реформы Солона. 3. Значение реформ. )
-А можете ли вы предположить, какие реформы проведёт Солон? Обращает внимани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>