На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Постановка основного проблемного вопроса урока
- Какое предложение вызвало затруднение?
- Какой возникает вопрос?
- Составим план урока.
- Так какая же будет тема урока?
- Мы не знаем, нужна ли запятая в сложном предложении с союзом и.
- В каких случаях перед союзом и ставится запятая?
Работа на ИАД (Слайд 3,4)
- 1. Должны узнать, ставится ли запятая перед союзом и в сложном предложении?
- 2. Учиться находить границы простых предложений в сложном.
- 3. Научиться грамотно писать сложные предложения.
- Запятая в сложном предложении перед союзами и, а, но". Работа на ИАД (Слайд 5)
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
III. Открытие нового знания. Поиск решения.
1. Самостоятельное наблюдение в учебнике в парах.
-Сейчас мы будем работать в парах.
- Вспомним правила работы в паре.
- Прочитайте задание. Что надо сделать?
- Для ответа используйте вопросы на стр. 68.
-Выполняйте.
- К какому выводу вы пришли?
2. Ответы на вопросы после наблюдений. Работа со схемами.
- Сравните схемы предложений.
- Почему приведены по две схемы с каждым союзом?
- В какой из схем вы заметили различие в постановке запятой перед союзом?
- Ответьте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>