Работа на ИАД(Слайд 6)
- 2 части.
- Как соединяются части сложного предложения?
- Как разделяются части сложного предложения на письме?
- . . . союзами и, а,но,
- . . . запятой
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познаватель-ную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
IV. Первичное применении новых знаний. Работа над алгоритмом.
- Прочитайте задание упр. 73 на стр. 70
- Составьте план работы и подчеркните ключевые слова.
Проверка с использованием документ-камеры.
-Работа в паре.
- Составьте самостоятельно инструкцию, "Как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в сложном предложении". Проговорите ее по очереди.
Работа с ЦОРами.
- Составьте 5 сложных предложений с союзами.
К первой части предложения подтащи запятую, верный союз и подбери вторую часть.
Стр. 70 упр. 73
Первое предложение разбирается совместно, а остальные - самостоятельно.
Развивается умение ставить запятые в сложном предложении. Составлять схемы предложений.
Работа на ИАД (Слайд 7). Сравнение с инструкцией в учебнике.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>